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远程互动教学，现代教育新局面

发布时间：2019-07-29 来源：威廉希尔WilliamHill科技

摘要：远程教学实质是通过网络开展一系列教学活动，随着互联网技术的不断发展，教学方式也发生了巨大的改变，通过网络进行实时交互，教育资源共享，不受地理区域和时间上的限制，使得更多的学生获得平等教育机会。教育资源互享，在教育资源匮乏的

远程教学实质是通过网络开展一系列教学活动，随着互联网技术的不断发展，教学方式也发生了巨大的改变，通过网络进行实时交互，教育资源共享，不受地理区域和时间上的限制，使得更多的学生获得平等教育机会。

教育资源互享，在教育资源匮乏的边远地区，老师的专业知识储备受到限制，远程互动教学系统可为边远学校提供了一个与名校、名师跨时空互动交流的机会。运用这个系统，可以与各校名师及教育专家进行相互交流，学习他们先进的教学理念和教学经验。学校也可运用这个系统将教研交流常规化，以上课、观课、评课等为牵线，进行课堂教学改革探究，共同探索教育教学新途径。这就打破了传统的教育教研方式，突破了时间地域的限制，实现了异地同步互动，有利于各校教育教研活动的开展，使教育均衡发展。

远程互动教学系统的录播功能可对名师的课堂进行录制，让边远地区的教师借鉴名校名师的教学经验，提升教师的教学水平，促使边远地区的教师不断反思、不断学习，从而促进了教师专业的发展。我们的课堂教学同时录制，通过镜头回放，让老师审视自己的教学行为，将其制作成课例，作为校本教研的讨论素材，对其进行剖析解读，将其教学设计、教学过程中的亮点及不足找出供大家参考学习。这样在研讨中不断改进，打造高效课堂，促进教育的均衡发展。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”远程教学可跨越地域的限制，让边远地区的孩子和城市的孩子共同接受名师上课，共同学习、共同交流、共同进步。开拓视野，拓扩知识面，调动积极性，让学生乐于参与，乐于学习，乐于探究。名师在对多校学生进行视频课堂教学时，往往不同学校的学生常常讨论激烈，你一言我一语的进行互动交流，争先恐后的发言，课堂气氛十分热烈，毫无拘束感。运用多媒体教学具有形象直观、内容丰富、方式灵活多样、信息容量大等特点，将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，根据学生特点，精心设计学习情境，丰富学习内容，引发学生探究的欲望。这样学生乐于参与，课堂气氛热烈，真正实现教育均衡发展。

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